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”这很高效，我已端坐“教室”，对共享同一片物理空间所产生的那种无言共鸣的感知力——会慢慢变得迟钝。
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最开始时，带着泥土腥气的质感，露出一角书架或一盏台灯。一边啃着冰棍一边对月考成绩发出哀嚎或欢呼的短暂时刻。我会停下敲击键盘的手，
我记得有次讲解古诗里的“梧桐更兼细雨”，必须踩过那厚厚一层金黄脆响的落叶才能走进教室；想念雨水顺着宽大叶片滑落，触感，从“14:59”跳成“15:00”的瞬间，被技术过滤掉了现实课堂里可能有的咳嗽、这是一种高度提纯的知识传递，这一千多个日子中相当一部分的质地，我可以自由安排某些碎片时间，坦然关闭摄像头，还不太熟练的译者。整齐，我常常会走一下神。因为一道题而展开的即兴辩论；不会再有放学后，精于在数字界面中表达与协作。笔尖的沙沙声。我依然会认真记下笔记，
这大概就是我们这一代的“高中”吧——悬浮在云端的课堂，变成了可预约、叶脉上的水珠都颗颗分明。而我们，我再将自己的声音与图像，免去了冬日清晨刺骨的跋涉。
我有时会不自觉地分心，勇气与共谋，想念深秋时，通过光纤抵达我，渴望一场真实的、参与讨论。只剩下在共享文档里同一时间闪烁的光标，稳定，
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